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基本樂理教案

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  • 發布時間:2015-03-19 07:32:00
  • 發布者:吾愛
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基本樂理教案
第一章 音長
第二章 音高
第三章 拍子 節奏
第四章 速度 力度
第五章 多聲部樂曲記譜法 常用省略記號 演奏方法記號
第六章 音程
第七章 大調 小調
第八章 民族調式
第九章 和弦
第十章 變化音系 半音音階
第十一章 調式音動律
第十二章 調性轉換
第十三章 移調
第十四章 裝飾音
第十五章 曲調 織體
第十六章 音色
基本樂理教案
第一章 音長
教學目標:
學習、認識音的長短,從記譜法層面對“音的長短”形成理性認識。
教學重難點:
單純音符、休止符、附點音符;音符時值的基本劃分與特殊劃分。
教學方法:
講解法、討論法、練習法等。
教學時數:
6課時
1、記譜法的種類
(1)五線譜
(2)簡譜
2、譜表 譜號
(1)高音譜表
(2)低音譜表
(3)中音譜表
(4)五線譜的線與間(上下加線與加間)
(5)五線譜上下加線的寫法
(6)譜表:加上“譜號”的五線譜,稱為譜表。
(7)三種常見的譜表及其中央C位置(高音、低音、中音)
(8)大譜表:高音譜表與低音譜表的結合形式
(9)聯合譜表:多聲部譜表
譜號
(1)高音譜號(G譜號):
(2)低音譜號(F譜號):
(3)中音譜號(C譜號):
3、音符
(1)概念
(2)簡譜、五線譜中的音符及其時值比較
全音符,二分音符,四分音符,八分音符,十六分音符,三十二分音符,六十四分音符
(3)音符的規范寫法
符頭、符桿、符尾
符桿的方向
兩個聲部的五線譜記寫4
4、休止符
(1)概念
(2)常見休止符表

(3)全休止符的使用說明
5、附點
(1)概念
(2)常見附點音符表
(3)“附點”的寫法
(4)常見復附點音符
6、其他增時記號
(1)延音記號
(2)連音線
第二章 音高
教學目標:
學習、認識節奏、節拍,學習音的分組、等音、變音,了解五線譜。
重點難點:
樂音體系、音列、音級、音的分組、等音、變音。
教學方法:
講解法、討論法、練習法等。
教學時數:
6課時

1、音列與音級
(1)樂音體系:樂音中使用的有固定音高的音的總和,稱為“樂音體系”。
(2)音列:將樂音按高低次序排列起來,稱為“音列”。
(3)音級:音列中的每一個音均稱為“音級”。
(4)介紹鍵盤
白鍵:基本音級(音名:CDEFGAB排列)
黑鍵:變化音級(無固定音名,其名稱按相鄰白鍵,通過使用變音記號表達)
八度:在一個八度內,白鍵和黑鍵上的樂音共有12個,相鄰兩鍵的音高距離為半音。
2、音列分組
3、變音與等音
(1)變音(即變化音級):將基本音級升高或降低,稱為“變音”。
(2)常用變音記號(五種):
①升記號(升號):“#”表示將原音升高半音。
②降記號(降號):“b”表示將原音降低半音。
③還原記號: 表示將被升高或被降低的音回歸原位(或還原半音)。
④重升記號:“x ”表示將原音升高一個全音。
⑤重降記號:“bb” 表示將原音降低一個全音。
(3)等音:音高相同,名稱和意義不同的音稱為“等音”。也叫“同音異名”音。
(4)自然半音和自然全音
①自然半音:相鄰兩音級構成的半音。如:E—F;C—bD等。
②自然全音:相鄰兩音級構成的全音。如:E—#F; bB--C等。
(5)變化半音和變化全音
①變化半音:同一音級或隔開一個音級構成的半音。如:C—#C;#E--bG等。
②變化全音:同一音級或隔開一個音級構成的全音。如:bC—#C; E--bG等。
第三章 拍子 節奏
教學目標:
學習、認識節奏、節拍,學習音值組合法,掌握節拍的正確劃分。
教學重難點:
2/4、3/4、4/4拍的指揮圖式;音值組合法。
教學方法:
講解法、討論法、練習法等。
教學時數:
6課時
教學內容:
1、節奏、節拍的概念
(1)節奏:音樂中,音的長短、強弱有組織的進行,叫做節奏。
(2)節拍:音樂中,強拍與若拍有規律地循環(或交替),叫做節拍。
2、拍子與拍號
(1)拍:以某種時值的音符表示的節拍單位,叫做“拍”。
(2)拍子:將“拍”按照一定的強弱規律組織起來叫做“拍子”。
(3)小節:是計算樂句、樂段和整首樂曲長度的常用單位。
(4)小節線和終止線
(5)拍號、拍號的寫法及讀法、拍號的意義
(6)兩種古老的拍號:4/4拍、2/2拍。
3、拍子的類型
(1)單拍子:
(2)復拍子:
(3)混合拍子:
4、散拍子與變拍子
(1)散拍子:一種不受固定節拍限制,而且速度比較自由的節拍,叫做“散拍子”,在我國戲曲及說唱音樂中稱為“散板”。(用“サ”標記)
(2)變拍子:音樂中,兩種或兩種以上的拍子交替出現,叫做“變拍子”。
(3)變拍子的標記:可以并列標出;也可以只在曲首標明主要拍子。
5、擊拍與指揮圖式
(1)擊拍法:
(2)指揮法:
6、切分音
(1)關于強拍、強位;弱拍、弱位的介紹
(2)切分音
(3)切分節奏
7、音值組合法
(1)單拍子的音值組合法
①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法
A、按“拍”組合音群。
B、固定節奏型用固定方式記寫,如附點節奏、切分節奏等。
C、長音用一個音符記寫。
D、休止符不采用“休止切分”記寫。
C、注意保持“拍子”的輪廓。
②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法
A、按“小節”組合音群。
B、固定節奏型用固定方式記寫,如附點節奏、切分節奏等。
C、長音用一個音符記寫。(注意保持“單拍子”的輪廓)
D、休止符不采用“休止切分”記寫。
(2)復拍子及混合拍子的音值組合法
①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法
A、按“拍”組合音群。
B、固定節奏型用固定方式記寫,如附點節奏、切分節奏等。
C、長音用一個音符記寫。(注意保持“單拍子”的輪廓)
D、休止符不采用“休止切分”記寫。
②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法
A、按“單拍子”組合音群。
B、固定節奏型用固定方式記寫,如附點節奏、切分節奏等。
C、長音用一個音符記寫。(注意保持“單拍子”的輪廓)
D、休止符不采用“休止切分”記寫。
(3)音值組合法中的休止符寫法
A、單拍子中,按“拍”記寫,且應避免“休止切分”。
B、注意保持拍子的“輪廓”。
8、 節拍的正確劃分
(1)關于“長強短弱”規律
(2)關于“小節線后是強拍”規律
第四章 速度 力度
(說明:本章以自學或討論為主)
教學目標:
學習、認識速度 力度。
教學重難點:
速度 力度的類型。
教學方法:
講解法、討論法、練習法等。
教學時數:
2課時
教學內容:
1、速度
(1)速度用語:
(2)速度變化用語:
(3)補充用語:
2、力度
通用的力度標記:
3、演奏法記號
(1)連音(Iegato):
(2)斷音(Staccato):
(3)保持音(Sostenuto):
(4)強音記號(用記號>、∧標記):
(5)滑音(用記號↘、↗標記)及刮奏(gliss):
(6)琶音奏法(Arpeggio):
第五章 多聲部樂曲記譜法 常用省略記號 演奏方法記號
教學目標:
學習、認識樂曲記譜法 常用省略記號 演奏方法記號
重點難點:
常用省略記號 演奏方法記號
教學方法:
講解法、討論法、練習法等。
教學時數:
8課時
教學內容:
1、略寫記號
(1)反復記號:見“音型反復記號”、“自由反復記號”、“段落反復記號”
(2)八度記號:見“八度記號”
注意:以上問題以下敘述。
2、震音記號
(1)單震音:一個音(或一個和弦)均勻地反復。
(2)雙震音:兩個音(或兩個和弦)均勻地反復。
3、音型反復記號
(1)小節內的音型反復:用斜線(∕或∥)表示。斜線數目與符尾數目相同。
(2)一小節(或兩小節)的音型反復:用符號(•∕••• 或 ••∥•)表示。
注意:音型反復記號在正式出版物中不用,一般用于手抄樂譜。
4、自由反復記號
記號┌оо┐:記號范圍內的音可作多次反復,即“自由反復”。
5、段落反復記號
(1)小反復記號:
(2)反復跳躍記號:
6、段落反復術語
(1)D.C與Fine
(2)D.S與﹠
(3)D.C.al segno e poi la code
(4)對接記號“⊕”與coda
7、 八度記號
(1)移高8度:8…………┐(記號置于音符上方)
(2)移低8度:8…………┘(記號置于音符下方)
(3)與高8度音同奏:con8…………┐(記號置于音符上方)
(4)與低8度音同奏:con8…………┘(記號置于音符下方)
第六章 音程
教學目標:
學習、認識音程,學習自然音程和變化音程,掌握音程的構成及轉位方法,識別及構成等音程。
重點難點:
音程的概念、音程的級數與音數、自然音程和變化音程、音程的轉位、等音程。
教學方法:
講解法、討論法、練習法等。
教學時數:
8課時
教學內容:
1、旋律音程與和聲音程
(1)音程:兩音在音高上的相互關系,稱為“音程”。
根音:構成原音程的低音(或下方音)。
冠音:構成原音程的旋律音(或上方音)。
(2)音程的讀法:從左至右;從下至上。
(3)旋律音程、和聲音程的概念:
2、音程的級數與音數
(1)音程的級數:該音程所包含的音級數目,包含幾個音級即為幾“度”。
(2)音程的音數:該音程所包含的全音、半音數目。全音用整數;半音1/2表示。
3、自然音程與變化音程
(1)自然音程:純音程(一、四、五、八);大、小音程(二、三、六、七);增四、減五(三全音)。
(2)變化音程:純音程以外的所有增音程、減音程、倍增音程、倍減音程等。
(3)各種音程的相互關系:
(4)音程中沒有“減一度”。
4、構成音程的方法
(1)音程的擴大:升高冠音;降低根音;或同時升高冠音、降低根音。
(2)音程的縮。航档凸谝;升高根音;或同時降低冠音、升高根音。
5、單音程與復音程
(1)單音程:不超過八度的音程。
(2)復音程:超過八度的音程。
(3)復音程的讀法:
①音程性質+該音程所包含的音級數目。如:純十一度、大十度等。
②n個八度+單音程名稱。如隔開一個八度的純四度等。
6、音程的轉位
(1)概念:原音程中冠音、根音位置互換,稱為“音程的轉位”。
(2)音程轉位后的性質變化:大變小、小變大;增變減、減變增;純不變。
(3)音程轉位后的級數變化:
(4)增八度的轉位:需要通過兩次轉位,才能最終構成“轉位”。
7、等音程
(1)概念:兩個音程的音響相同,記譜和意義不同,稱為“等音程”。
(2)級數和名稱相同的等音程:
(3)級數和名稱不同的等音程:
8、協和音程與不協和音程
(1)協和音程:聽覺上感到悅耳、融合的音程。
(2)不協和音程:聽覺上感到刺耳、不融合的音程。
(3)協和音程與不協和音程表:
第七章 大調 小調
教學目標:
學習、認識調式及大調式,學習自然大調及其特征,了解調的五度循環及等音調,了解和聲大調與旋律大調,了解唱名法。
重點難點:
調式、大調式、調的五度循環、等音調、和聲大調與旋律大調、唱名法。
教學方法:
講解法、討論法、練習法等。
教學時數:
8課時
大小調體系,包括大調式、小調式,以及由兩者相互滲透所形成的調式總和。
1、調式及音階的概念
(1)調式:幾個音按照一定的關系排列,其中有一個音作為“中心音”,這樣便形成了調式。中心音又稱“主音”,主音可以是“do”,也可以是“la”,還可以是其他音,這樣就形成了各種各樣的調式。組成調式的音有多有少,常見的是五個音或七個音,五個音即稱“五聲調式”;七個音即稱“七聲調式”。
(2)音階:調式中的諸音,按照音高依次由主音到相鄰八度的主音排列,叫做音階。音階可以是上行的,也可以是下行的。音階在一定程度上表現出了調式的結構。
2、自然大調的音階結構
(1)自然大調的結構:
(2)自然大調音階的特征:
①由七個音構成。
②第Ⅲ-Ⅳ級;第Ⅶ-Ⅷ級之間是半音關系,其他各音級之間為全音關系。
③第Ⅰ-Ⅲ級構成大三度音程,這個大三度最具大調式的明亮色彩。
④第Ⅰ-Ⅳ與第Ⅴ-Ⅷ為兩個結構完全相同的“四音列”。
⑤第Ⅶ-Ⅰ為半音關系(導音—主音)
(3)正音級與副音級:
①正音級:(調式骨干音級)Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ
②副音級:(調式非骨干音級)Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ
3、調與調號
(1)調:調式音階中主音的高度位置。主音為C稱為“C大調”; 主音為G稱為“G大調”等等。
(2)調號:音樂中,用來標明“調”的記號叫做“調號”。
①簡譜中的調號:用1=C、1=G等等來表示。
②線譜中的調號:用升降記號來表示。(例:G大調、F大調等)
(3)升號調:指所有用“升記號”調整音級關系的調。如:
G--D--A--E—B--#F--#C
4—1—5—2—6—-3---7
(4)降號調:指所有用“降記號”調整音級關系的調。如:
F--BB--BE--BA—BD--BG--BC
7—3—-6—2—-5—-1--4
4、等音調與調的五度循環
(1)等音調:兩調所有的音級都是等音,而且具有同樣的調式意義,稱為“等音調”。在七個升降號以內的各調中,有三對等音調:
B大調=BC大調
#F大調=BG大調
#C大調=BD大調
(2)調的五度循環:將七個升降號以內的各調,按照純五度關系排列,就構成了“調的五度循環”。從理論上講,調的五度循環可以一直延續,形成螺旋形。但是由于等音調的存在,無窮盡的延續就失去了意義。
在五度循環圈中,相鄰兩調關系最為密切,因為他們之間有6個共同音。
5、和聲大調與旋律大調
(1)和聲大調:將自然大調的第Ⅵ級音降低半音,稱為“和聲大調”。
和聲大調的音階及特性音程:
(2)旋律大調:上行時與自然大調相同,下行時第Ⅵ、第Ⅶ級音降低半音,稱為“旋律大調”。
在三種大調中,自然大調是基本形式,應用最廣泛。和聲大調、旋律大調都是自然大調的變體,應用較少。
6、大調中的穩定音與不穩定音
(1)穩定音級:Ⅰ(主音、最穩定)、Ⅲ、Ⅴ
(2)不穩定音級:Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ(不穩定音有進行到穩定音的傾向)
(3)不穩定音級的解決:不穩定音進行到穩定音,稱為“解決”。
(4)不協和音程的解決:增音程向外解決(擴大);減音程向內解決(縮。。
7、唱名法
(1)簡 譜:簡譜只有一種唱名法,即“首調唱名法”。
(2)五線譜:五線譜有兩種唱名法:
①首調唱名法:又稱“可動唱名法”,凡主音都唱“do”,與簡譜相同。
②固定唱名法:即不論什么調,C音都唱“do”、D音都唱“re”等等。
小調
1、自然小調的音階結構
(1)自然小調的音階結構
(2)自然小調基本特征
①由七個音構成。
②第Ⅱ-Ⅲ級;第Ⅴ-Ⅵ級之間是半音關系,其他各音級之間為全音關系。
③第Ⅰ-Ⅲ級構成小三度音程,這個小三度最具小調式的柔和色彩。
④第Ⅶ-Ⅰ為全音關系(導音—主音)
(3)正音級與副音級:
①正音級:(調式骨干音級)Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ
②副音級:(調式非骨干音級)Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ
2、平行調
(1)平行調:(也稱“關系調”)在自然調式中,音列相同,調號相同的大調和小調,互為“平行大小調”或“關系大小調”。
(2)平行調的特點:兩調主音相差一個“小三度”,小調主音在下,大調主音在上。平行調是關系最為密切的“近關系調”,兩調之間的轉換極為密切。
3、小調的名稱及調號
(1)小調的名稱:主音為a即稱為a小調,主音為e即稱為e小調,余類推,
(2)小調的調號:小調的調號與其平行大調相同。
(3)小調的五度循環:與大調相同,小調也可獨立構成純五度循環圈。
4、和聲小調與旋律小調
(1)和聲小調:將自然小調的第Ⅶ級音升高半音,即稱為“和聲小調”。
和聲小調的音階及特性音程:
(2)旋律小調:將自然小調的第Ⅵ、第Ⅶ級音都升高半音,即稱為“旋律小調”。
旋律小調只用于上行,下行時多用自然小調形式(即還原Ⅵ、Ⅶ級音)。
和聲小調、旋律小調都是自然小調的變體。
5、正確使用臨時升降號的方法
(1)在和聲調式、旋律調式中,正確使用升降號。
(2)升高半音選用臨時記號的方法:
(3)降低半音選用臨時記號的方法:
6、小調中的穩定音與本穩定音
(1)穩定音級:Ⅰ(主音、最穩定)、Ⅲ、Ⅴ
(2)不穩定音級:Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ(不穩定音有進行到穩定音的傾向)
(3)不穩定音級的解決:不穩定音進行到穩定音,稱為“解決”。
注意:在旋律小調中,Ⅵ級音有特殊傾向,即通過導音進行到主音。
(4)不協和音程的解決:增音程向外解決(擴大);減音程向內解決(縮。。
7、大調色彩與小調色彩
(1)調式色彩:即由調式各音級與主音之間的音程關系的不同所形成的調式亮度感覺。在大小調體系中,調式色彩被稱為“大調性”和“小調性”,前者明亮,后者幽暗。
例如:大調式Ⅰ-Ⅲ;Ⅰ-Ⅵ;Ⅰ-Ⅶ均為大三度音程,故其調式色彩明亮。
大調式Ⅰ-Ⅲ;Ⅰ-Ⅵ;Ⅰ-Ⅶ均為小三度音程,故其調式色彩幽暗。
(2)大小調色彩的相互滲透:多種調式色彩的相互滲透,是人們長期音樂實踐的結果。即:
和聲大調、旋律大調,均具有一定程度的“小調色彩”;
和聲小調、旋律小調,均具有一定程度的“大調色彩”;
8、辨明各種大、小調式的要點
(1)看調號和臨時升降號。(注意:如果沒有調號,全部使用臨時記號,就需要判明“哪些是可記于調號的?”;“哪些是不能記于調號的臨時記號?”)
(2)注意和聲調式中的“特性音程”。注意旋律調式中的臨時升降音級。
(3)旋律的結束音,往往是調式主音。
(4)注意旋律的骨干音,它常常是屬音和下屬音。
(5)可將旋律中的音按音階形式排列起來,便于分析。
第八章 民族調式
教學目標:
學習、認識五聲調式及五聲調式的擴大,學習七聲調式,了解“同宮系統”調,掌握分析各種民族調式的方法,了解中古調式。
重點難點:
五聲調式、七聲調式、同宮系統、民族調式的分析方法、中古調式。
教學方法:
講解法、討論法、練習法等。
1、五聲調式
(1)概念:由按純五度排列起來的“宮、商、角、徵、羽”五個音組成的調式,即為“五聲調式”。
(2)五聲調式中的諸調式:由于“宮、商、角、徵、羽”五個音均可以作為調式主音并構成調式,故有宮調式、商調式、角調式、徵調式、羽調式。
2、五聲調式的音階結構
(1)沒有半音(即沒有小二度)。
(2)相鄰兩音級之間的距離是大二度或小三度。(因而也將小三度看作“級進”。)
(3)僅有一個“大三度”(宮—角:下方為宮;上方為角),可看作是五聲調式的特征音程。
(4)五聲調式的骨干音:Ⅰ、Ⅵ、Ⅴ級(注意:角調式沒有屬音)。
(5)五聲調式的音級標記:(仍按七音調式的音級標記方法:主音為Ⅰ)
3、五聲調式的擴大
(1)五聲調式中的“正音”:宮、商、角、徵、羽(均可作為調式主音構成調式)
(2)五聲調式中的“偏音”:清角、變徵、閏、變宮(不可以作為調式主音)
(3)五聲調式的擴大:分別加入“清角”或“變宮”所構成的六聲調式
①加入“清角”所構成的調式:1、2、3、4、5、6、。ㄍ瑢m系統調式略)
②加入“變宮”所構成的調式:1、2、3、5、6、7、。ㄍ瑢m系統調式略)
4、七聲調式
(1)概念:在五聲調式基礎上增加兩個偏音所構成的調式,稱為“七聲調式”。
(2)我國傳統的七聲音階(三種):
①清樂音階(加清角、變宮):1、2、3、4、5、6、7、ⅰ
[清樂音階在我國傳統音樂中使用最為廣泛。]
②雅樂音階(加變徵、變宮):1、2、3、#4、5、6、7、ⅰ
[雅樂音階在戲曲音樂中比較常見,民歌中也可見到。]
③燕樂音階(加清角、閏): 1、2、3、4、5、6、b7、ⅰ
[燕樂音階只在我國西北地區的民歌和民間器樂曲中較為常見。]
①以上三種音階的宮、商、角、徵、羽五個正音,都可以作主音,分別構成15種七聲調式。
②七聲音階中的“變徵”、“閏”都不屬于“臨時變音”,而是調式內的音級。
5、同宮系統調及其調號
(1)同宮系統的概念:宮音相同的諸調式,稱為“同宮系統”。
(2)同宮系統的特征:主音不同、調式結構不同;宮音相同、調號相同、音列相同。
(3)同宮系統諸調式的命名:
C宮系統諸調式:略
G宮系統諸調式:略
F共系統諸調式:略
(4)五聲調式(同宮系統)的調號:宮音定調號
6、辨別各種民族調式的要點
(1)按照“宮—角”之間的大三度(或其轉位小六度),找到宮音。(或根據調號找到宮音。)
(2)根據結束音為主音,來確定其調式。
(3)注意旋律中有無“偏音”,判斷是否是五聲調式的擴大。
(4)七聲調式相對復雜,一般可一題多解。
7、中古調式
(1)中古調式的概念:中古調式又稱“教會調式”,源于17世紀流行于歐洲的七聲調式。19世紀起得到歐洲作曲家的普遍青睞。
(2)六種調式:
①屬于大調性質的三種調式:伊奧尼亞、利底亞、混合利底亞;
②屬于小調性質的三種調式:愛奧尼亞、多利亞、弗里幾亞
(3)中古調式的音階寫作:(與同宮系統大致相似,略)

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